中新网甘肃新闻1月11日电 (杨娜 艾庆龙)近日，在中国新闻社甘肃分社“校长名师面对面”专题访谈活动中，记者采访兰州市七里河区王家堡小学副校长龚艳，就为学生创设种类丰富的特色课程、转变教师教育观念等问题进行交流。

　　从教19年的龚艳，任班主任工作12年。获得“甘肃省骨干教师”“兰州市教学新秀”“七里河区十佳教师”等荣誉称号，获甘肃省基础教育科研成果特等奖，兰州市基础教育科研成果一等奖等奖项。作为课题负责人及主要成员完成多项省级课题研究，在《课程教材教法》《中国德育》《甘肃教育》等杂志发表论文十余篇。

　　主持人：“双减”之后，学生在校时间多了两课时，学校如何做好课堂增值，实现课堂与课后的无缝对接、有效延展？

　　龚艳：“双减”背景下，我们坚持以更全面的姿态研究课程，以更立体的视角培养学生，重新审视并深化“以学生为主体”的课程理解和教育实践，在具体的教育教学中开展“五育并举”和“五育融合”的实验与探索，为学生创设种类丰富的四基“成长”课程，基于必备素养的基础课程、基于兴趣培养的必修课程、基于个性发展的选修课程、基于综合能力的实践课程。体现了基础性、拓展性、发展性、特长性、实践性的多元特点。

　　以全体教师、全部学科、全体学生参与的“三全”保障，周一、二、四、五必修课，周三选修课，班班有课表、班班有特色，为学生的健康成长和全面发展创造了良好的条件，实现营造综合育人的新生活样态，实现兼顾学生核心素养和个性发展的多元赋能目标。

　　主持人：在基础课程中，哪些能力是学生必备的素养？

　　龚艳：现在社会上普遍存在一种焦虑情绪，怕孩子输在人生的起跑线上。其实，阅读和运动，才是人生永恒的起跑线，儿童教育要致力于这两大习惯的培养，并让其伴随一生。随着科技的进步、人工智能时代的来临，未来人的很多事情都可能由机器人替代完成，唯有阅读和运动无可替代，让学生做终生阅读者和终生运动者。

　　我们通过环境创设和课程建设两大抓手，力求促使阅读和运动成为每位儿童主要的生活方式和习惯，同时也成为他们闲暇时间自主安排的首选内容项。我们打造“新教育童书馆”，占据学校黄金楼层，24小时全天候开放，方便学生随时阅读。为了让书本能放在孩子伸手即得的地方，在每个走廊和过道转角都设了阅读吧和阅读区、每个教室都布置图书角。也通过各种活动让孩子获得读书的乐趣，体验阅读的成就感。

　　健康的体魄是一切发展的基础，为了解决好身体问题，增强学生体质，学校探索将课内与课外打通设计，重构学生在校一日体育锻炼时空，保证体育课程“三个一”，即一节体育课、一个大课间、一节体锻训练。

　　主持人：校园足球是该校的体育特色课程，学校重视体育还表现在哪些方面？

　　龚艳：校园足球作为体育的特色课程，我们提出“玩转足球、玩转生活”的运动口号，特别制订了“人人好足球、人人会踢球、人人踢好球”的新体育课程目标，开展五个一足球课程：每天一次足球训练、每周一节足球课、每月一次足球文化、每学期一次足球联赛、每年一次球星评选，把校园足球作为体育特色课程之一，不仅强健体魄、磨炼意志，更实现了体育隐形的育人功能。

　　学校增加了体育锻炼时间，重视体育课程，我们把“21天体育行动计划”贯穿整个学期，每天的体育家庭作业形成常态，每周的体育作业督导检查长抓不懈，本学期落实“双减”，一二年级不进行笔试，我们为孩子们创设不同的情境进行闯关游戏，在综合评价中，将体育项目作为必闯项目，要进入游乐园，必须体育过关，给家长和学生都传递一个概念，没有一个健康的身体，一切归零。下一步我们也将尝试让体育老师加入到班主任的队伍中，来兼任班主任或者副班主任，也希望体育老师当班主任不再是问题，而能成为一种趋势。

　　主持人：学校如何转变教师在新形势下的教育观念？

　　龚艳：为了改变教师的行走方式，转变新形势下的教育观念，注重发挥教科研先导、课堂教学筑基、骨干教师引领的三大作用。我们探寻“六动式研修模式的实施路径”：目标引动、任务驱动、科研促动、导师带动、实践互动、自修机动，为教师成长赋能。打破传统管理的边界，全员参与，共同管理，给教师搭建管理的平台，鼓励教师主动参与到学校的教育教学工作，打破垂直管理的边界，达成信息的互动与共享。(完)