中新网甘肃新闻1月12日电 (记者 刘玉桃 李亚龙)近日，在中国新闻社甘肃分社“校长名师面对面”专题访谈活动中，记者采访兰州市第三中学教务处副主任游梦楠，就课后服务、“双减”困惑、历史学习方法等问题进行交流。

　　游梦楠毕业于陕西师范大学，她是兰州市第十四届教学新秀、兰州市骨干班主任、县区骨干教师。曾获得2020年度全国新教育实验先进个人、全市首届中小学班主任基本功大赛一等奖、兰州市新教育实验2018年“生命叙事”演讲大赛一等奖。

　　主持人：介绍一下学校的课后服务情况。

　　游梦楠：我们在初中实行的是“全纳加个性发展”，因为初中的孩子他是一个很特殊的阶段，他从小学到高中的一个过渡时期，也是少年发展时期最重要的一个阶段，所以我们提出了“全纳加个性发展”这样的一个目标。从星期一到星期五，我们都有不同的安排，主要是各类的综合实践课程。我们特地聘请了两位专家，一个是洮砚制作老师，还有一名是扎染制作老师。我们将校外资源整合进校内，满足了同学们的个性化要求。

　　主持人：“双减”落实过程遇到什么困难？

　　游梦楠：其实“双减”政策下来之后，老师们刚开始还是比较迷茫，不知道怎么样去实施，怎么样去落地。但随着相关的具体措施和指导意见下来之后，慢慢就找到了一些方法。那么“双减”我认为是“减”和“加”的结合，减的是一些负担，老师的负担、学生的负担，加的是一些幸福感，一些方法。

　　在“双减”之前，老师们对于课堂、对于作业当然也有一些方法和办法，但是可能不够符合学生的特点，也不够贴合国家的政策，还是有着一些负担，不管是对学生，还是对老师，肩上的负担都挺重的。

　　那么“双减”政策下来之后，其实最大的就是给老师们一种指导，也知道该去怎么做了，孩子减轻负担，用更阳光的笑容和更积极的心态面对学习生活。

　　当然“双减”政策实施到这一步，还是有一些困惑，比如说课后服务怎么能扎实有效？我们一直在思考，包括作业的设计，是否能真正符合家长和学生的要求，这个也是一直在探索的。

　　主持人：您给大家分享一下学好历史的小窍门？

　　游梦楠：原来觉得历史就是死记硬背，但是上了大学之后回忆一下我们高中和初中的历史教学，其实不是这样。现在新中考和新高考对历史学科要求还是挺高的，因为历史中考50分，这50分要想拿到满分很不容易，本来文科就是灵活性大，那么在新高考中，特别是3+1+2的模式之中，历史它也是分量很重的，所以很多孩子可能不选择历史的原因，有一部分是不知道怎么去学，死记硬背就会觉得很枯燥。

　　所以这里我也推荐几个方法，其实学习历史不仅仅可以从课本上去着手，也可以寻求一些外部资源帮助，比如说第一个我们可以去看一些纪录片，《故宫》《我在故宫修文物》这样的纪录片，更加生动，用这种动态感官的刺激，加深对历史知识或者一些小的知识点的记忆，这是第一个方法。

　　第二个就是参观博物馆、规划馆等等这样的一些展览馆。当你走进文物的时候，你去了解这个文物，仿佛就可以跟时空对话。当你真正置身于其中的时候，你再想一想你课本上学到的知识，它就能够活灵活现的展现在你面前，也可以激发孩子们的兴趣。

　　第三种就是研学，因为疫情的关系，可能很多学校的研学就中断了。在没有疫情之前，我们每个年级都是定期去研学的，敦煌嘉峪关、江苏上海等，当你带着孩子们走进课本里的内容的时候，他们的那种求知欲和好奇心是能够被极大调动起来，那么去参观去感受走一遍，也就加深了对历史知识的记忆，这是三个借助外部资源的一些方法。

　　此外，建议大家去画一些思维导图，不要觉得思维导图更适合理科，其实历史思维导图也是很不错的一种方法，从一个知识点去衍生出更多的一些历史知识关系，不仅变成了一个你自己的内化的知识，也可以减少死记硬背的一个枯燥感。还有就是多阅读书籍，尝试写写自己身边的故事，能够锻炼历史学习的方法，不至于让历史学习变得无味。(完)