中新网甘肃新闻1月12日电 (记者 刘玉桃 李亚龙)近日，在中国新闻社甘肃分社“校长名师面对面”专题访谈活动中，记者采访兰州市第三中学校长刘照涌，就学校历史、教学理念、“双减”成效等方面进行交流。

　　刘照涌是兰州市“金城名校长”、甘肃省中小学心理健康教育省级培训讲师团成员、甘肃省“国培计划”讲师团成员、兰州市市级基础教育教师培训专家团队成员。他也是甘肃省心理学会常务理事、甘肃省家庭教育学会常务理事。

　　主持人：刘校长您好，三中有200余年的办学历史，贵校的办学理念和特色是什么呢？

　　刘照涌：兰州三中起源于兰山书院，已经有287年的办学历史，是兰州地区历史悠久官办学校，这所学校后来又经历了兰州女师，在1965年，被正式命名为兰州市第三中学。

　　经过200多年不断发展，学校既秉承了兰山书院的气质，也传承了兰州女师许多红色基因。我觉得“兴贤育才”校训起得非常好，和我们现在提倡的立德树人是一脉相承的。所以我们学校的办学特点就是秉承教育本质，不断延续兴贤育才，为国育才、为党育人的教育方针和理念。

　　主持人：校长您从业多年了，您跟大家分享一下您的管理经验？

　　刘照涌：从2004年当副校长，2012年调任到兰州新区任校长，到现在近20年了。在不断学习摸索中，我觉得作为校长，在管理当中，将五育并举、立德树人的根本任务能够落实到工作的方方面面。从我个人来讲，我非常喜欢去用孔夫子讲的一句话，成为办学或者管理的心得、准则。就是“有教无类”。针对学校初中义务教育，我们提出“全纳加个性发展”。“全纳”与孔子说的“有教无类”是一脉相承的，不管你是什么样的孩子，我们都要全部纳入。完成9年义务教育后，我们在高中的教育质量的目标是“全本加卓越成才”，就是让全部的学生尽可能都上本科，在本科的基础上对一些优秀的学生或有特长的学生，卓越成才。

　　我想在这个过程当中，我们首先遵循的就是有教无类，因材施教。当然，在教育教学过程当中，尤其现代智能时代到来，我们更加要注重教师所长，现在的办学条件虽然在不断改变，但是我们教育的初心与本真不变。

　　作为我个人来讲，我更希望的学校是有老建筑，有古树，在大树底下有那么一两个智慧老师，一群健康活泼阳光的孩子们探讨问题。如果有这样一个画面，我觉得我们的办学也是非常幸福的。

　　主持人：“双减”以来，学生和老师的变化？

　　刘照涌：最大的变化就是课业负担减轻。我们以控制作业量，来倒逼老师优化作业设计和提高课堂教学质量。因为减了时间就要提质，就要增加效率，只有效率提升了，所减下来的学生负担，才不至于成为学生参加中考或者未来高考当中的知识架构的缺失。这也是很多家长在“双减”当中，尤其是初三家长存在的顾虑，就是作业减少了，中考对孩子有什么影响？那么我想这是国家非常好的一个举措，就是在倒逼教育改革，是小切口大改革。

　　首先，每个班都有阳光作业板，公示今天各个学科有多少作业，作业量时间多少，由班主任最后进行协调，控制整体作业量。同时在自习课时候，推进理科作业，让数理化作业尽可能在校内完成，不会的可以直接向老师请教，而需要反复记忆背诵的内容放到课外。

　　在学校我们对学生进行限时练习，在规定时间内完成作业。其实有好多孩子，平时做作业、做题目都能做对，但考试的时候成绩不太理想，就在于他写作业的速度相对比较慢，而考试考的是单位时间内解决问题的能力。

　　我们在兰州市率先提出了“154”工程，什么是“154”工程？一年一共52周，学生在学校42周，寒暑假有10周，这样算上学的周末共84天加寒暑假70天，一共154天，我们叫“154”工程，这些时间孩子在家里面进行学习的。尤其疫情发生之后，我们发现孩子自律自学自强是非常重要的。

　　怎么样让孩子既能身心健康五育并举，又能打牢基础？我们采用了“154”工程，这个工程就是把孩子在家期间分长假和短假进行分类，结合线上与线下的教学的要求，把假期分成段，三天作为一个小单元进行一些作业，比如练字、朗读、背诵，还有去社区当志愿者等。在“154”工程当中，还有家务劳动，比如洗碗、打扫卫生等等。(完)