中新网甘肃新闻3月31日电 (冯铄淇)为探索童话教学的有效策略，提升学生文学阅读与创意表达能力，3月28日，王丰陇原名师工作室在宁卧庄小学举办了“文学阅读与创意表达视域下童话创编有效策略研究”主题研讨活动。
一、课例展风采，研讨启新思
课例展示环节精彩纷呈。周生萍老师在三年级的课堂上，立足于“借助语料童话创编”，凭借《大雾·牛奶·斑点狗》这一独特课例，巧妙地以三个关键词为“魔法钥匙”，引领学生打开创意的大门。在周老师的引导下，学生们运用“巧设困难”“反复结构”等童话创作技巧，孩子们的想象力得到了淋漓尽致地发挥。
马俪老师则展示了“课内阅读扩充情节童话创编”，在五年级的《巨人的花园》情节扩充课上另辟蹊径。课堂上，学生们仿佛穿越进了巨人的花园，笔下的巨人形象鲜活，既忠实于原著风格，又融入了大胆创新，让古老的童话焕发出新的生机。
杨榕老师致力于“课外阅读童话创编”，《小王子》创编课更是将整本书阅读与创意表达完美融合。从角色、片段、结尾、主题四个维度切入，学生们借助思维导图梳理故事脉络，随后展开想象的翅膀，创编出“小王子重返星球后的新冒险”。
沙龙议课环节随即展开，思维火花激烈碰撞。校长王丰与《新作文》聂艳宏主编、三位授课教师共作探讨。聂主编强调童话创作应坚守“童趣为魂”，指出“想象力要根植于生活逻辑，就像蚯蚓不会长出翅膀却能感知土地的心跳”。
王丰带来的《文学阅读与创意表达视域下童话创编策略》专题讲座，为在场教师提供了系统且实用的教学指引。他详细阐述的立足课内阅读、课外阅读、语料提供、网络资源四大创编策略，结合了如《金钱的魔力》《巨人的花园》《西游记》等丰富实例，让教师们深刻认识到童话创编需扎根阅读土壤，遵循文学规律，让学生的想象自由翱翔。
二、专家领航向，聚力谱新章
聂艳宏主编的专题讲座《认清作文，认清童话》，强调了作文作为人文性学科的特点，包括思想与情感的结合，以及主观多元的表达。同时，通过童话的创作和教学，探讨了童话的教育功能和创作要点，提倡用童心和情感来创作童话，强调故事性和教育意义的重要性。
在赠书活动中，一本本精心挑选的书籍，承载着知识的火炬与对未来的期许，被郑重地交到参会单位代表的手中。这不仅是一次简单的赠予，更是一场心灵的对话，传递着教育工作者对知识共享的信念。
王丰陇原名师工作室、王丰金城名校长工作室全体成员，宁卧庄教育集团语文教师及兰州市“三名人才”工作室代表等百余人参与了此次主题研讨活动。(完)
