中新网甘肃新闻3月27日电 (闫姣 石娇艳)“刚入学时，孩子最多只能说4个字，现在能独立读完三分之一的课文；以前特别抵触他人触碰，现在能和同学拉手跑操、开心玩耍。”在兰州市城关区银河学校，孤独症学生家长马厚红26日接受中新网记者采访时说，看着孩子每一点微小的进步，都让家人倍感欣慰。
在第19个世界孤独症日来临之际，“高质量发展背景下融合教育教师专业能力培训会”在城关区举办，旨在赋能普通学校教师，提升其支持孤独症学生的专业素养与实践能力，以更专业的行动、更包容的视野，共同推动教育公平与质量的“双提升”，为孤独症学生创造更加接纳、支持的学习环境。
马厚红期盼，未来能有更多学校敞开怀抱，接纳孤独症孩子，为他们打造更包容、友好的学习环境；同时也希望加大教师专业培训力度，让更多老师掌握科学的教育方法，用心守护“星星的孩子”成长之路。
作为本次活动承办方，银河学校早已开启融合教育实践，校内多个班级均有孤独症学生就读。“我们不害怕接纳特殊孩子，只担心无法给他们最好的陪伴与引导。”该校工作人员刘元坦言，此次格外期待专家带来专业理论与实操指导，解决教学中的真实案例与困惑。
在教学实践中，刘元不断摸索破解难题。面对学生和部分家长的不解，她开展主题活动，打破同龄孩子认知壁垒，同时积极与家委会沟通，逐步让全班学生与家长接纳、帮助孤独症学生。教学中，她先拉近与孩子的距离，建立信任关系，再实施差异化教学，不让孤独症孩子承受过重压力，同时也为其设定清晰的学习方向，让他们能在课堂上收获成长。
城关区残联理事长刘康表示，融合教育是孤独症等特殊儿童融入社会、实现自我价值的关键途径。作为全国孤独症儿童关爱促进行动先行先试地区，城关区始终秉持“康教结合、协同育人”理念，残联与教育部门同向发力、同频共振，切实保障特殊需要儿童平等受教育权利，让每一名“星星的孩子”都能在校园中健康成长。
刘康说，做好融合教育，教师是关键，协同是基础。下一步，城关区残联将聚焦三大重点持续发力：持续深化与区教育局协作，完善筛查评估、教育安置、资源支持全链条工作机制；精准对接学校需求，做实资源支持、家庭指导与康复服务，夯实融合教育基础；积极汇聚社会公益力量，拓宽保障渠道，为随班就读工作提供坚实支撑。(完)
