金昌市“346”模式激活中小学教育新动能

　　为深入落实甘肃省中小学课程实施“六大行动”工作部署，持续深化基础教育课程改革，优化区域教育教学质量，金昌市立足本地教研实际，创新迭代教研发展体系，构建“三平台协同、四系统闭环、六路径落地”的“346”课改实践新范式。通过模式创新、机制重塑、精准施策，推动全省“六大行动”各项任务从纸面部署转化为课堂实效，以高质量教研赋能区域教育优质均衡发展。

　　金昌市打破教育部门壁垒，以市教科所为核心统筹中枢，联动基教科、督导室、信息中心、德育中心等多个职能板块，搭建省市级名师工作室、学科教研基地、城乡教研共同体三大核心教研平台，形成“一体统筹、三翼协同、全程评价”的立体化教研组织架构。

　　其中，市教科所统筹全域课程实施、资源调配与改革成效监测；名师工作室专注骨干教师培育，常态化开展课标解读、教材研修等专项培训；学科教研基地聚焦课程研发、课堂攻坚，深耕教学改革实验；城乡教研共同体推动优质资源下沉，补齐乡村学校课程实施短板。同时，建立“监测-反馈-改进-提升”闭环评价机制，以学年专项督导为抓手，实现课程实施全过程可追踪、教学成效可量化，让教研工作规范化、精细化推进。

　　围绕全省“六大行动”核心任务，金昌市精准对标、系统布局，搭建专业输入、专业转化、专业支持、专业诊断四大联动系统，打造全链条、闭环式教研支撑体系，全方位保障课程改革落地见效。

　　推行“市级抓骨干、县级抓全员”分层培训模式，通过区域大教研、专家讲座、跨校共读等形式，每三年完成中小学教师课标全员轮训，提升教师专业素养。依托专业转化系统深耕课堂教学，紧扣教材固本、教学优化要求，开展专项课题研究、高效课堂建设、作业设计大赛、教学案例评比等活动，常态化入校视导，推动“教-学-评”一体化落地。

　　全市教育系统聚焦课程筑基、课程融合，开展校长、教师课程实施能力培训，整合智慧教育平台、研学实践基地资源，借助“三个课堂”破解乡村学校课程开设难题，培育地域特色融合课程。依托专业诊断系统精准提质增效，通过常态化课堂观察、教学视导，摸排各校课程开设、教学实施等薄弱环节，形成专属诊断报告，指导学校制定“一校一策”提升方案。

　　此次“346”实践范式的构建，是金昌市深化基础教育课程改革的创新探索。通过体系重构、资源整合、路径细化，当地区域教研实现了从简单资源叠加的“物理聚合”向深度融合提质的“化学共生”转变。

　　记者：文星乃