中新网甘肃新闻9月28日电 (戴文昌 路晓瑛)“教师是教育高质量发展的核心力量，学校始终把教师专业成长放在优先位置。”兰州市第三中学课程教学中心主任尚云飞说，该校重视教师专业成长，通过“5+2+1”阅读工程、“一主三专六力”课程、“11345”青蓝工程，为教师成长施“良方”，助力青年教师快速成长。

　　“阅读是教师专业成长的源头活水。”尚云飞说，学校创新实施“5+2+1”教师大阅读活动，打破传统阅读模式的局限，根据教师专业发展阶段进行精准分组。具体而言，将全体教师划分为适应期、成长期、成熟期、高原期、超越期，针对不同阶段教师需求差异，组建阅读共同体。

　　在全员共享阅读资源、交流读书心得基础上，学校重点培育由骨干教师、中层干部组成的核心阅读团队，通过深度研读教育专著、解析教学案例，着力提升“青蓝工程”中师徒结对执行力及管理团队协作融合力。尚云飞说，这一模式不仅加速了青年教师的适应与成长，也帮助处于“高原期”的教师突破职业瓶颈，在全校营造出“人人爱阅读、时时可学习”的文化氛围。

9月28日，兰州市第三中学科技活动教室。戴文昌 摄

　　在课程体系建设方面，兰州三中以“兰山书院”课程体系为依托，重构教师“兴贤课程”，创新推出“一主三专六力”教师培养课程。尚云飞说，该课程体系不仅与学生“育才课程”、家长“崇教课程”形成联动，更让教师发展有了清晰“路线图”，推动教师从“经验型”向“研究型”转变。

　　针对青年教师培养这一重点，兰州三中打造“11345”青蓝工程，为青年教师量身定制成长方案。尚云飞说，该工程通过“厚底功、宽技能、深素养”三个发展维度，为青年教师打通成长通道。

图为兰州市第三中学生物标本室。 戴文昌 摄

　　“在具体实施中，我们为每位青年教师配备一名经验丰富的导师，通过备课指导、听课评课、课题共研等方式，实现师徒同频成长。”尚云飞说，自“11345”青蓝工程实施以来，近三年入职的青年教师中，已有30%在市级教学竞赛中获奖，20%成为校级骨干教师，成长速度显著提升。

　　尚云飞说，教师成长没有终点线，学校将持续优化培养体系，让每位教师都能在专业道路上实现价值。(完)